上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校
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上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校隶属于少儿AI机器人编程教育科技有限公司，是上海文化集团股份有限公司旗下青少年编程品牌，专注青少年编程培训教育，致力于从青少年开始培养面向IT行业高端财务人才。上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校通过多年努力，在业界获得了广泛的关注。
国内专业青少年编程培训学校
上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校于1995年成立，专注于青少年编程培训，是国内专业青少年编程培训学校，堪称青少年编程培训界的黄埔军校。
强大的青少年编程教学团队
由中国青少年编程培训大咖高洛峰领衔的教师团队，汇聚业内名师。
培训青少年编程人才多
上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校已累计培养青少年编程人才数百万名，在校生五千余人。
上海奉贤区少儿AI机器人编程培训学校校区，占地一万多平，3栋教学楼，2栋宿舍楼，上海校区占地两千余平，同时容纳在校生近两千人！
初中学习编程提高数学这门学科的成绩。因为编程技术就是需要强大的数学思维逻辑能力，将客户描述的宏观需求然后细化通过程序编程语言一点点的实现，有时候一个很小的数字改动都会对整个产品程序有很大的影响，所以最管家的学科是数学这门学科成绩。
男、女、小孩的最大数值应为其他各为1个的时候的数值怎样学习c++开发呢
服务方向
有用的，编程是现在比较火的一种技能，小学生虽然年纪比较小，但是编程可以让他们提前有一个启蒙，而且对他们的思维方式也是一种改变，编程这门学科将来是非常有用
用树的左儿子右兄弟表示法可以直接实现树的大部分操作，只有在对树结点作Parent操作时需遍历树。如果要反复执行Parent操作，可在结点记录中再开辟一个指向父结点的指针域，也可以利用最右儿子单元中的Right_Sibling作为指向父结点的指针(否则这里总是空指针)。当执行Parent(v)时，可以先通过Right_Sibling逐步找出结点v的最右兄弟，再通过最右兄弟的Right_Sibling(父亲指针)找到父结点。这个结点就是结点v的父亲。在这样的表示法下，求一个结点的父亲所需要的时间正比于该结点右边的兄弟个数。不过，这时每个记录中需要多用一位(bit)空间，用以标明该记录中的right_sibling是指向右邻兄弟还是指向父亲。选择机构重点要多试听，多比较，毕竟每个人接受信息的方式不一样，老师技术再好，如果不能有效地传达给学生，那对学生来经李赵历线林口说也是没用的，所以建议试听后找到适合自己的最重要。
编程：模拟计算机思考方式，用计算机可以理解的语言（编程语言）给出指令，从而完成程序设计。本质是用计算机解决复杂问题。人工智能：训练机器类人类思考，类人类行为，理性的思考、理性的行动。人工智能将不再是单一完成指令，而是主动思考，学习，成为类人类甚至超越人类的智慧体。人工智能的基础是哲学、数学、经济学、神经科学、心理学、计算机工程、控制论、语言学，是一门综合学科。编程是人类模拟计算机思考方式给出指令，完成程序设计，而人工智能是反过来训练计算机模拟人类的思考方式思考学习，快速、深度的思考学习，自我完善。目前，计算机在逻辑、计算方面水平远超人类，而在动物无需思考就能得出答案的方面（视觉、动态、直觉等）表现反而不如孩童。让计算机模拟人脑，乐观估计还需要至少10-20年的时间。在这个过程中，人工智能所需要掌握的知识不仅仅是编程。但是，在教会计算机思考之前，首先要理解计算机如何思考的，用计算机可以听懂的语言沟通，因此编程是人工智能的基础
一、孩子多大了，小学生学编程意义不太大，编程需要一定的英语基础和数学基础，就算入门级的编程也要懂一些简单的单词和数学思维。编程培训班比较少，主要集中在一二线城市，比较大的品牌有新东方，新华电脑培训等等，如果有精力能力可以请家教一对一培训。
二、有，朋友的小孩从六岁开始在极客晨星学习少儿编程课。我跟她们一起去旁听过课，老师讲的内容让这个年纪的小朋友能更容易接受。并且孩子们在学习中找到编程的乐趣，记住了简单的编程，还对数字更加敏感，培养孩子的逻辑思维能力。
三、我推荐回龙观同城街的米创，我家孩子在那里学习了半年多，他们的课程是基于《我的世界》游戏，孩子边玩边学更感情趣，后来孩子出国了，现在还可以在国外念他们的线上课程，没有地区限制，这里的课程和老师还挺赞的，希望我们的回答能帮到你。
我是在编程方面刚起步的新手,想参加青少年信息学奥赛请问学习以上两种程序哪个易于上手??谢谢了还有分别在哪个操作系统上运行
楼上的！你错了在信息学竞赛中95%是用pascal今年的信息学竞赛中我那个试室里四十多人只有两个用c有关信息学竞赛的教辅书籍几乎全都是pascal的pascal的应用固然已经很少了但是在竞赛中pascal还是老大建议学pascal等到熟练掌握语言和常用算法后转向c因为同样的程序c编译器编出的目标程序效率更高（嘻嘻，我就是这样的）其实语言只是工具关键是算法学什么还不都一样我从pascal转为c只花了两个星期的时间
教职工的工作职责和要求进行了进一步的细化和规 范，形成了各部门的“工作规范及安全要求”。2、 调整了教师的备课制度，以适应《指南》对教育教 学的新要求，如：教学形式的多样化，使得我们的 备课不仅仅限于集体活动的设计，要同时考虑小组 活动、区域材料的投放、环境的创设等。3、 进一步提高来自了教职工的工资待遇，增加了“园龄”这一 项目，以更好的稳定教工队伍。三、 改善幼儿园整体环境，积极创设“幼儿自主学习环境1、 本学期里，幼儿园的整体环境紧紧围绕幼儿的学习与 发展需要，围绕幼儿的生活，进行了较大的调整增 设了幼儿园攀爬区的运动设施，将植物区、沙水区、 戏水区进行了场地调整和科学设计，更加适合幼儿 活动和游戏。在节日庆典、家长开放、故事节、玩 具交易会等重要的时段，幼儿园的整体环境进行了 更新和布置，突出以幼儿为主体，人人参与的目的， 让环境真正能起到教育的作用。2、 班级环境做整体规划，（密倍迫班级是幼儿生活和学习的主要 场所，其环境的规划和布置是班级课程实施的重要 途径。因此，学期初，我们进一步规范了“深圳市南 山区西丽幼儿园班级常规环境布置”的要求，并鼓励 班级老师在达到基本要求的基础上，做班级个儿谓力变曾状星浓表毛性化 的创设。3、 每个班级集中处展示墙的布置，这是我们现阶段教研 的重点。每政己赶动天哥娘班都设置了一个适合全班幼儿集中的场 地，以组织开展晨谈、区域计划与回顾的分享等活 动，这个场地的选择，一方面为了提高场地的使用 率，我们把它和小组活动场地或建构区和二为一； 另一方面，为了有效的实施课程，集中处的墙面要 足够大，并能利于和幼儿的互动，幼儿可以在上面 自主的选区、涂鸦、记录。所以，我们用磁性软白 板装在整面墙上，把班级幼儿每天都关注的重要内 容直观的呈现出来，真正让幼儿成为环境的主宰者。 关于墙面的布置，我们形成了“西丽幼儿园班级集中 处展示墙布置规范”，以指导和规范班级的布置能以 幼儿为主体，服务于日常教学的开展。4、 班级学习区域的合保乙接富伯理规划。幼儿的自主学习主要在区 域里进行，所以各学习领域区角齐全，如少想圆：语言、 艺术、科学、社会等。在设置上我们考虑到年龄层 次的不同。以角色区为例——小班的孩子喜欢玩娃 娃家、且喜欢大家一起做同样的事情，所以，我们 小班的角色区会在同一个班级设立2-3个娃娃家。 随在幼儿生活经验的逐渐丰富，到了中大班，我们 在一个班级里的角色区里设置2-3个不同功能的角色扮演角，如大四班设有娃娃家、便利店、美容美 发厅等??，孩子们可以尝草基首试扮演不同的角色，或 进行角色转换，以接近真实的社纸脱物宪传啊陆尽电盾洋会。另外，我们每 个班级都设置了独立的小组活动场地。5、 学习材料的投放中，我们进一步完善了“西丽幼儿园区 域游戏材料的投放参考”，并以此为参考，班罗货赶都级进行 游戏材料的投放，并开始尝试设计企万斗呢并投入 “活动记录 单”、族叶伤令呀排“操作指引单”等方式有目的的引导幼儿主动的自 主学习。四、 合理安排一日生活。通过现场观摩，将“幼儿一日作息 时间安排”进行调整，将各个时间段进行科学合乎实际操作的调整，保证实际操作的切实落实。形成“西丽幼儿园课程设置与实施”，就诸如晨谈、区域活动的计划与回顾、乱视套任款班爱斤族小组活动的实施等重要方面需要研究的问题，梳理并总结了目标、内容及其组织实施的策精云由略。五、 结合《2编朝之014年深圳市幼儿园教师专业能力大练兵行动 方案》对全园教师开展分层次培训，将自学和互学相接合。全体教师参加了学习《指南》专题培训活动。组织 老师参加了优秀幼儿园的观摩和教研活动。六、 实丰项随完初验组、各级组、班级进行了实验总结。完成幼儿园学 习环境、一日生活安排、卫生保健、教学内容及教学组织形式工作的视频拍摄和制作讲何九早销。将每次每次教研及培训活动进行详细记录并形成小结；丰富幼儿园的拓展课 程，进一步完善“西丽幼儿园园课程指引”。 般式铁拉跟执笔：黄海芳2015文防兵待热服从静年1月篇五：南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发北旧候南保茶苦节展指南》工作总结 南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发 展指南》工作总结孩子是祖国的未来，学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。按照上级要求，我中心幼儿园从2014年9月组织老师深入贯彻学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，学习宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，将更好的理念和经验运用到以后的教育教学中。《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为几大项，每一项都有学习与发展目标和教育建议相结合，让我们更清楚的掌握不同年龄阶段的孩子在这一阶段的发展，作为幼儿教师，必须非常准确地掌握《指南》中的每一项要求与建议，才能更好地进行教育活动，精心组织好每一次游戏。学习了《指南》之后，让我们更好地了解3—6岁孩子的学习与发展的规律和特点，它会让我们在以后的教育教学及保育活动中，更合理的安排孩子的一日活动，更细致的实施各项保育，让我们的孩子在老师细致耐心，充满爱的教育中健康，快乐的成长。一、 我园在保教保育主要开展的工作(一)、家长方面：1.在家长中开展关于《倾听孩子，共同成长》主题征文活动。 在和家长的交流中，就有家长非常感激的说：老师，谢谢你们推荐我看的《指南》，读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我重新认识到正确的教育和引导对孩子的重要性，也深深的感到我和靖翔的爸爸近来对他关心的太少，忽视了对他的日常教育。比如：关心孩子应该从各个方面关心，不能顾头不顾尾；爱孩子就要帮助孩子一步一步养成良好的习惯。作为爸爸妈妈，对孩子应该有足够的耐心，有时候管孩子的时候自己往往耐性不够，忽略了“父母是孩子最好的老师”。当父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母先要做到。这话说起 来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，父母自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，父母也不能失信于孩子。有时候，只会片面、刻板地“说教”，却不会在生活中对孩子进行教育。只有家长意识跟上了，我们的教育宣传才能起到效果，才能更好的为教育教学服务。 2．我们通过家园联系卡，引导家长积极参与园内的各项活动。并向家长征集学习和运用《指南》的切实感受和经验体会，家长通过阅读《指南》中的具体阶段要求和教育建议，更清楚的知道孩子在这一年龄阶段该如何发展，避免了要求过低而影响幼儿发展，或要求过高，孩子们难以达到目标的现象。家长学习《指南》后还会出现这种好处：他们又进一步了解了孩子们在幼儿园中所要干的事，并不是单纯的在玩，家长就会更好的配合我们的工作，在家长的支持与配合下，我们的工作会开展的更是有声有色，孩子们会更受益。(二)、老师方面： 1．认真组织教师学习《指南》，还进行了学习笔记的检查，以巩固对《指南》学习的认识与理解。2.开展形式多样的学习交流活动，如案例撰写、活动观摩、集体研讨、教师自学、分享交流等，确保每一位教师都能全面理解和准确掌握《指南》精神实质，切实将《指南》贯彻于幼儿园一日活动中的各个环节。3．积极参加每天主题活动，认真总结自己的学习心得。我们的老师都积极参与园区组织的各种学习，认真研讨《指南》中的各个目标，学习它的教育建议，为更好的掌握《指南》中的具体要求，我们园里每天组织老师开展一个主题活动，在活动交流中，有的介绍了扎实到位的工作，如入园焦虑的有效过渡、生活习惯的有效培养；有的介绍了感人的点滴小事，如能力弱孩子的特殊照顾；有的介绍了优良的传统，如各具特色的家长工作。于此同时，大家还了解了各个班级根据教师的能力、幼儿的兴趣、家长的资源等确立并实施的适合班级的特色文化亮点4.在平时的教学活动中，我们要求教师用心聆听幼儿的心声，我们要做一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探 索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿健康快乐的成长，让他们的童年因此变得丰富多彩，充满欢乐。《指南》中的各项目标只是我们教育的依据，不会变成规定，我们会在以后的教育教学中灵活用于，按照不同孩子的特点，不同能力，实施不同教育。还会在《指南》的各项目标指引下，和家长做好沟通，让家长的教育观尽量和我们一直，取得家长配合，更好的为每一个孩子的成长共同努力！二、在《指南》实验中教师总结了好的教法1、游戏法：如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗？请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。2、演示法：如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。3、诗歌法：如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。”4、故事法：编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”“不听话的小猴子”，。5、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗？如带孩子们去小商店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么？”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。6、暗示法：用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗？”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。7、竞赛法：独生子女争强好胜，幼儿园老师可利用这一特点让 孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。 三、在学习《指南》后，我园在在开展《指南》实验中所面临的具体问题1. 家长方面的问题：(1) 目前在偏远山区留守幼儿较多，留守幼儿中隔代监护的占绝大多数，这部分家长片面追求孩子的学科知识，他们认为每天多认几个字，多算几道题是最重要的，认为我园“以游戏为中心，倡导个性发展” 是歪门斜道，不服正业，识字写字不如?幼儿园的幼儿多，20以上的计算更谈不上形势，光活泼有什么用。 (2) 对幼儿教育重视程度不够，对老师的工作有些不理解，认为老师教幼儿跳舞，目的就是赚服装钱；教学生绘画，就是浪费家长的钱，我的小孩送到园里是读书写字，不想当画家，也成不了画家。(3) 个别家长封建思想仍然根深，重男轻女的现象时有发生。2. 园内客观问题：(1) 开展各种课内外活动往往会受到诸多因素的限制。要开展活动首先要场地，园内活动场窄，大型活动开展难，其次要设备导具等不足，幼儿玩具数量少，种类有限。(2).师资配备不全，能教的多，会教的少，出色的更少。(3) 经费投入不足，收入少。3. 园内主观问题：(1) 个别教师认为在室内上课轻松，随便教二个字，写三个算式一节课就过去了，开展《指南》实验以后，上课以游戏为主，在游戏中学，在玩耍时教，老师课前要设计，要准备，有时还要面临家长的听课监督，工作任务重，难度大，而工资不见长。(2) 还有的认为坐在教室里学生好管理，安全可靠，在室外容易出安全事故，不是张三摔跤就是李四尿裤，麻烦得很。四、 今后开展《指南》实验的措施（一）、强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢？我们浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜 性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。（二）、内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。（三）、根据教育需要转变角色 幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于
scanf("%1f",&x);这个x必须为float型或double型的。三、是If吧、是如果的意思吗?
20世纪，人类取得了辉煌的成就，从量子理论、相对论的创立，原子能的应用，脱氧核糖核酸双螺旋结构的发现，到信息技术的腾飞，人类基因组工作草图的绘就，世界科技发生了深刻的变革。信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术、海洋技术、航空航天技术等都取得了重大突破，极大地提高了社会生产力。需要拆开后盖，然后用螺丝刀拧开中间的一个不席临至迅螺丝进行维修。首先关闭电源。再使用小的螺丝刀从小孔里把螺丝旋松开，接着使用螺丝刀把底部的底座拆开，并取下，注意不能强撬。再把机身分开，手臂，头部，身体这些部分一般是两部分组成的，4机身分开后，里面就是电路板部分和机械来自部分，对于机器人手臂不能抬举，多是机械齿轮倒棘损坏。errnum用于描述在执行过程中，发缩太庆望民再生的所有可恢复的错型师困年罪基春铁误。例如程序执行时，被零除。如果机器人程序执行过程中检测到一个错误，错误非致命，可以被错误处陆快理程序处理。这类错误的典型例子是过大的值或者被零除，errnum类型的系统变量errno，根据不同的错误性质，分配不同的值。错误处理程序可以通过读取这个变量来纠正错误，然后执行程序可以正确鲁的方式继续运行。简介好处，节省人力，可以24小时不间断工作；可以进行一些劳动强度大，环境恶劣的工作；加工精度有保意领话打六注证，可以保证产品质量以一致单鱼许性；生产数据可以联网处实时监控；可以进行远程监控，实现工厂自动化。坏处，消耗电能，目前不成熟的机器人不能保证长时间稳定运行，大规模使用机器人可能造成人员失业，自动化生产线中一台机器人出现故障，其他环节无法工作，出现问题普通技术人员无法顺利解决。
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二、初赛：一些计算机的基础知识，看代码写答案，补充程序多看书(适合自己学习阶段的书)
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